11月18日周四上午第三节课，我校教师刘胜男在C区四楼舞蹈教室开展了形体公开课《小兵》。

 

 

      舞蹈是一种表现艺术，舞蹈课上，或蹦跳、或表演，通过对舞蹈的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈而又要参与音乐舞蹈表演的小学阶段学生呢？

      为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？

      课前，教师带领学生进行站姿训练，热身操练习，活动开身体的各个关节，为上课学习动作做准备，防止学生身体肌肉拉伤。

      导入新课刘老师播放视频给学生观看，让学生通过观看视频找出学习新课的内容以及新组合学习的动作节奏。

 

 

      刘老师根据学生的学习特点：从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，看到《小兵》这个题目联想要学的组合与什么职业有关？这个职业的品质是怎样的？并在这样的情境中不断的愉快的重复练习整帽舞姿，整肩舞姿，整腰舞姿和端枪舞姿，直到她们练到比较到位比较完美。

 

 

 

 

 

 

      一、真诚的赞扬

      对于那些缺乏自信的同学，真诚的赞扬他们，仔细的寻找他们的闪光点，并且及时、适当的给予赞扬，真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。

      二、多提供尝试的机会

      在课堂上，刘老师为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐

      三、设计的要求不必过高

      在课堂上，刘老师根据学生的接受程度降低动作的难度，摆动作拆分细致，确保每一位同学都能够听懂并且做正确，增大成功的几率，让学生感受到成功的喜悦，产生自信。

      四、随时巩固学生的自信心

      当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时，刘老师还是不断支持、鼓励，以巩固他们的自信心，在课堂上，老师以自然亲切的微笑面对学生，用鼓励性的语言，创造出一个温馨、和谐、愉快的课堂氛围，学生在这样的环境中，都会不断努力，形体课的效果也会越来越好。

 

 

      本堂课，老师通过带领学生观看视频，讲解动作，逐个指导纠正不规范动作，学生们小组合作，分组PK，互相找到优缺点，完成了教学目标。

 

 

      课后，学校领导和老师们也对此次公开课进行了点评，并指出了这堂课的优点和不足之处，同时也针对这堂课提出了一些见解，浓厚的教研氛围有效的促进了学科教师的成长，为教师相互学习交流提供了平台。

 

 

      舞蹈艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。