小学教师风采

基本信息

高利

  毕业于山东师范大学教育学专业，小学二级教师，教龄9年。曾获得“优秀教师”、“校长特别表彰奖”等荣誉称号，所带班级被评为“邹城市优秀班集体”。擅长小学低段数学学习习惯和思维能力的培养。

小学低年级，我就是一位数学魔法师，把枯燥的数字变成可爱的小精灵。课堂上，故事、游戏信手拈来，引导孩子在欢乐中认识数字、探寻规律，让每个孩子都能在数学世界找到乐趣与自信。小学低年级的孩子好奇心旺盛但专注力不足。我深知这一点，始终以温柔耐心陪伴左右。我鼓励每一次勇敢尝试，包容每一个小小错误，让孩子在轻松氛围中，毫无负担地迈出数学学习的第一步。

我善于将数学知识与学生的生活经验相结合。例如，在讲解“角的初步认识”时，课下组织学生去找一找教室里、校园里常见的角，用三角尺上的直角去寻找教室里的直角，在学习“轴对称图形”时，我将数学课和美术课相融合，课堂上学生折一折、画一画、剪一剪，创作出了美丽的轴对称图形。通过这些情境，孩子们轻松愉快的学会了数学知识，培养了浓厚的数学学习兴趣。

    

在教学方法的运用上，我寓教于游戏，寓教于乐。小学低年级孩子活泼好动、好奇心强但注意力易分散，因此在课堂上，我巧妙地将游戏融入教学。一年级在“认识左右”这节课，我大胆尝试手势舞和音乐律动，还有各种儿歌，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，同时也正确区分了左手、右手。此外，我还善于运用多媒体教学手段，当前，AI盛行，通过播放生动有趣的动画视频，将抽象的数学知识直观地呈现给孩子们。在教数字顺序时，一段充满童趣的数字儿歌动画，让孩子们在欢快的旋律中轻松记住了数字的排列顺序。

于小学低年级的孩子而言，数学知识有时可能显得抽象而枯燥。但当孩子们拿起画笔，绘制数学手抄报和数学小报时，一切都变得有趣起来。思维导图就像一个神奇的知识地图，帮助孩子们将这些零散的知识点串联起来，构建起完整的知识体系。错题本就像是一个“错题收纳盒”，将这些错误收集起来，成为孩子们进步的宝贵资源。数学手抄报、数学小报、思维导图和错题本，它们以各自独特的方式，在激发学习兴趣、构建知识体系和提升学习能力等方面发挥着重要作用。就像四盏明灯，照亮孩子们数学学习的道路，陪伴他们在数学的海洋中茁壮成长，为他们未来的数学学习之旅奠定坚实的基础。

在小学数学教育的广阔天地里，举办计算大赛和数独大赛，绝非简单的竞赛活动，而是激发学生潜能、提升数学素养的重要举措，为学生的成长铺就坚实的基石。无论是计算大赛还是数独大赛，都为学生提供了一个展示自我的平台。在大赛中取得优异成绩，能让学生获得强烈的成就感，从而极大地增强学习数学的自信心。即使没有获奖，参与大赛的过程也能让学生看到自己与他人的差距，激发他们努力学习、不断进步的动力。而且，大赛通常以班级或小组为单位组织，学生们在备赛过程中相互交流、互相帮助，形成了良好的学习氛围，这种团队合作精神将伴随他们一生。

我除了是一位数学魔法师，还是一位最小、最忙的“主任”，我总会给孩子们说：“做我的学生，仪式感绝对不能少”。开学季，精心装点教室，备好文具盲盒，让孩子们踏入知识殿堂时满是惊喜；儿童节，举办欢乐派对，分享甜蜜零食，守护童年的纯真。女神节向妈妈们表达爱意，爱就要大声说出来。教师节与学生互换祝福，传递师生情谊。国庆节手举红旗，扎上麻花辫，留下我们对祖国母亲的祝福。我用一场场仪式，将爱与关怀融入节日，陪伴孩子成长。

小学阶段的孩子渴望被认可，积分兑换制给予他们展示和证明自己的舞台。每一分积分都是他们努力的见证，当积分积累到一定程度，兑换到心仪的奖品时，那种成就感和满足感会极大地增强他们的自信心。同时，积分兑换制为班级营造出一种积极向上、你追我赶的竞争氛围。同学们在积分的激励下，互相学习、互相促进，共同进步。在这样的环境中，孩子们学会了拼搏与坚持，懂得了通过努力实现目标的道理。

在班里为学生过生日，不仅仅是一场简单的庆祝活动，更是一次心灵的交融和情感的传递。它让每一个孩子都感受到自己是班级这个大家庭中不可或缺的一员，增强了班级的凝聚力和归属感。在这个充满爱的环境中，孩子们学会了分享快乐、关爱他人，懂得了珍惜友谊和感恩生活。这些美好的品质，将伴随他们一生，成为他们成长道路上最宝贵的财富。

有人说，教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果可能只感动了自己，我认为，教书是一场修行，只有学生成长了，教师才会更加优秀。因为热爱，所以坚持。教育路漫漫，未来我会继续保持教育初心，做孩子成长道路上的引路人。